父亲未婚生子后瘫痪 后妈不照顾把残疾补贴拿走 现在父亲由我照顾 我想起诉可以吗？

可以进行起诉，这使用于非法拿取他人财物的行为，可以通过法律来追回补贴。

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任何历史现象的发生都有其必然性。历史是不容假设的。但历史情境教学离不开历史想象。这种合理想象法能激发学生的求知欲望和勇于创新的兴趣。例如，在讲“戊戌政变”时，我讲到“梁启超得到消息，再三劝说谭嗣同和自己一起去日本，谭嗣同也不应允”时，提出问题让学生讨论：“谭嗣同该不该去日本暂时避难？”学生踊跃发言，但大多都是赞同逃难的观点，主要原因就是“留得青山在，不怕没柴烧。”我接着发问，“梁启超跑了，康有为跑了，他们后来回来后有没有继续坚持变法图强呢？”学生沉思，有学生回答，“没有，他们堕落为保皇派，甚至反对辛亥革命。”趁机而入，我继续发问，“谭嗣同的牺牲有没有价值呢？”结合“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的诗句，学生自然答出谭嗣同用自己的鲜血唤醒了麻木的国人，越来越多的仁人志士清醒过来，投入到革命的洪流中。在对历史知识的感悟和理解中，情感、态度、价值观教育也水到渠成。

语言再现法不受时间地点和技术手段的限制，应该是应用最广、最普遍的一种情境教学法。它看似信手拈来、引人入胜，但这背后需要教师深厚的知识储备、灵活的教学策略、高超的语言水平。其实只要我们围绕新课标，在备课上狠下工夫，积极收集相关资料，结合课堂实际灵活选用适当的方法，是不难做到的。

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根据《民法总则》、《婚姻法》、《残疾人保护法》等法律规定，夫妻有扶养义务，在一方患病或无劳动能力的时候，另一方应该予以辅助或扶养。母亲是残疾人，父亲依法应予以照顾，不仅按月给予生活费，在她生活不能自理时，还应该照顾她的日常饮食起居。如果父亲拒绝扶养她，涉嫌遗弃犯罪了，母亲的其他亲属可以到法院提起诉讼，追究父亲的刑事责任。当然如果父亲获罪，将无法提供母亲的经济来源。所以可以提起民事诉讼，要求法院判决父亲按月支付生活费等必须费用。